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2020年國考面試熱點解析:停學不停課要注重效果

公考資料網 2020/04/29 17:18:49

  【背景鏈接】


  受疫情影響,一些學校和在線教育機構已經組織“停課不停學”在家學習,較普遍的依然是將學校學習的內容搬上線、搬進家。一些學生收到的時間安排,幾乎完全照搬了學校作息時間表,每天幾節課,每節課40分鐘,幾乎與學校無二。被戲稱為搶跑式授課。


  【訓練題目】


  疫情期間的“停學不停課”,一些學校的網上課程把包括音、體、美在內的所有課程都排上了,全天授課,時間飽和,被戲稱為“搶跑式授課”。教育專家表示,線上教學不應過于呆板、簡單,不能只看形式,更要注重效果,提高學習效率。對此,你怎么看?


  【專家解讀】


  停課不停學是為了在疫情期間幫助各級學生更好的保證學習狀態,不因疫情而荒廢學業,但是絕對不應照搬學校課時表安排各學科教學,甚至將線上課程成為一些中小學培訓機構擴大生源、提高線上用戶黏度的契機,使得提前搶跑被廣為詬病。停課不停學,不等于單純上網課,不能“一刀切”。


  在線方式不是萬用萬靈的方式,很多知識并不能通過在線方式得到有效傳遞。同時在線學習沒有人直接在課堂上督促學生,孩子的學習效果在更大程度上取決于自主性與自控能力。有些網上教學只是把課本內容簡單地搬到電腦上,按在校一樣排出“課表”,而且不顧學生是否具備網上學習的條件實行簽到打卡,增加了學生的煩惱和家長的負擔。甚至出現了個別學生跋涉數里,登上雪山,尋找信號上網課的情況。


  因此要能夠真正體現線上教學的最佳效果,應當堅持從實際出發。不同地區、不同學段、不同課程的實際情況不同,要摒棄形式主義和層層加碼的思維,堅持課程安排與實際相結合,因地制宜、因材施教,探索適合各地各年級的線上學習方式。


  第一,要根據不同年級學生的理解能力和接受能力,對眾多學習資源進行必要篩選,合理設置網上課程,打破原有的學科為主的課表式安排和滿堂灌的教學方法,可結合防控疫情的基礎知識和防疫一線的英雄事跡等,適當增加健康課程、感恩課程、運動課程等,以提高學生的防控知識和自我保護能力;第二,要針對一些困難學生或農村學生家庭條件不好、沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網速慢等實際,科學選擇授課載體,可以組織優秀老師通過當地的廣播、電視等媒體制作課堂教學節目,采用首播、重播方式覆蓋城市農村,保證城鄉孩子都能及時受到教育。對學生在學習中的一些難點,任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答,以確保學習效果;第三,要掌握在線學習與在校上課的不同特點,注重發揮家校協同的作用,把學生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力,并在家長配合下加強全過程監督、評價、反饋,確保孩子按時上課并及時完成線上作業,從而形成管理閉環,使“停課不停學”既不增加學生負擔,又收到最大化效果。


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